In vielen Klassen ist das freie Schreiben inzwischen zur Grundlage von Schreiblernprozessen geworden. Die Kinder kommen mit ihren Gedanken, Eindrücken und Erfahrungen individuell zu Wort. Aber die Rechtschreibung – bleibt sie dabei auf der Strecke? Lassen sich freies, individuelles Schreiben und Rechtschreibenlernen miteinander vereinbaren?
Meine Antwort ist ein eindeutiges Ja.

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Erschienen in: Die Grundschulzeitschrift 144/2001

Die Karten stellen den Grundstock für eine eigene  Übungskartei dar. Dabei stehen nicht die Wörter der jeweiligen Unterrichtseinheit
im Mittelpunkt (siehe hierzu: das Plakat), sondern die Regelungen der Rechtschreibung. Sie dienen den kursartigen Übungsschleifen, die den integ rierten Rechtschreibunterricht ergänzen.

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Erschienen in: Die Grundschulzeitschrift 137/2000

Gehen wir von ihren eigenen Wörtern aus, so verstehen die Kinder, warum Rechtschreibtraining nötig ist: Sie selber möchten doch, dass andere ihre Botschaften, ihre Geschichten, Briefe usw. lesen können. Also müssen sie lernen, ihre eigenen Wörter „recht“ zu schreiben, d. h. für andere lesbar und schnell verständlich. Dazu ist die Rechtschreibung da.

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Erschienen in: Die Grundschulzeitschrift 137/2000

Im Rahmen dieser Unterrichtsreihe soll ein gemeinsames schulisches Erlebnis Ausgangspunkt für individuelle Phantasien werden. Als Auslöser dafür fungierte die Geschichte vom «Wintervogel».

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Erschienen in: Die Grundschulzeitschrift 61/1993