Mehrfach in der Woche 20 Minuten Leseübungszeiten - so sehen es einige Bundesländer vor, um Basiskompetenzen im Lesen zu fördern.

Mein Konzept für die Klasse oder die ganze Schule:

• Training basaler Kompetenzen und Lesen von Literatur
• Individuelle, kooperative und gemeinsame Lernphasen
• ritualisierter Ablauf

Hilfreiches Werkzeug: Lesepläne

"Wir hätten gerne zu den gelben Arbeitsheften eine passende Lauttabelle!" Mit dieser Bitte kam der Stein ins Rollen. Nun ist sie da - meine Lauttabelle!

Die Grundidee: Buchstaben lassen sich so ordnen, dass man sie beim Schreiben gut findet. In meiner Lauttabelle stecken die Buchstaben deshalb in verschiedenen Fächern eines Regals. Zur besseren Orientierung sind die Fächer farbig markiert.

Hier finden Sie weitere Informationen zum Buchstabenregal.

Vielfach erwünscht, jetzt ist es da: das neue Buch als Printfassung!

Ein Buch voller Erfahrungen zur Schreibzeit, das tiefe Einblicke in die praktische Umsetzung, aber auch in die Konzeption der Schreibzeit gibt.

Lesegenuss und zugleich Motivation und Inspiration für einen Unterricht, der Sinn stiftet und Glücksmomente verspricht.

Eine wahre Schatzkiste.

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Wir laden Sie herzlich ein zu einer Reise durch die Schreibzeit über vier Jahre Grundschule!

Selten haben Sie die Möglichkeit, Gespräche über Texte in Autorenrunden so nah mitzuerleben. Lernen Sie von unterschiedlichen Lehrkräften, Autorenrunden durchzuführen und den Gedankengängen von Kindern zu folgen, indem Sie wie stille Zuhörer:innen dem Geschehen lauschen. Die Audioaufnahmen sind eine Fundgrube für alle Lehrkräfte - und ein wahrer Hörgenuss!

Zu dem Buch "Seifenblase, flieg" (Guggenmos/Herold) führt die Kollegin Sandra Krogmann mit ihrer 1. Klasse ein Vorlesegespräch durch.

Ein Film gibt Einblick in den Unterricht.

Leitfaden als Download erhältlich

Kinder eines 2. Schuljahres sprechen über Wirkung und Machart des Textes „Die Planeten im Himmel“ eines Mitschülers.

Ein Gespräch in einem 2. Schuljahr in einer Schule in herausfordernder Lage (Startchancen-Schule und Perspektivschule in Schleswig-Holstein)

Stempel zu zentralen Bausteinen des Konzepts:

• Roter Faden und Text-Hand: für Rückmeldungen, kooperatives Lernen, Eigenevaluation und Planung von Texten
• Schreibkonferenz: Ko-Autor:innen dokumentieren ihre Mitarbeit durch Unterschrift am Ende der Schreibkonferenz
• Wortbausteine: Zerlegen, Analysieren, Üben im Rechtschreiben - eine hervorragende Ergänzung und Differenzierung zu Arbeitsheften und Rechtschreibgesprächen

Laden Sie die Kinder zum Schreiben ein! Und stützen Sie zugleich das Rechtschreiblernen. Aktuelle Aufgaben finden Sie in meinen beiden Arbeitsheften für das 1. Schuljahr. Selbst, wenn bereits ein anderes Material gewählt wurde, werden Sie darin ergänzende und differenzierende Arbeitsmaterialien finden, z.B. audiogestütze Hör- und Leseübungen oder kleine Knobelpräsentationen zu Rechtschreibmustern (wie zu den Endungen "en" u.a.).