Artikel 2026
Leßmann, Beate/Theurich, Silke/Krogmann, Sandra
Kindertexte als Lesetexte. Potenziale von selbst geschriebenen Texten nutzen
Kindertexte entstehen in vielen verschiedenen Unterrichtskontexten. Mit den Produkten anschließend weiterzuarbeiten, verspricht Wertschätzung, Motivation, Selbstwirksamkeit und Gemeinschaftssinn. Der Beitrag beschreibt, wie Kindertexte als Leseübungstexte genutzt werden können.
(Artikel und Material)
Info/Bestellung: Grundschule Deutsch 91
Krogmann, Sandra/Leßmann, Beate/Theurich, Silke:
Lesezeiten gestalten. Vorlesegespräch - Lesejournal - Lesekreis
Eine wöchentliche Lesezeit, die ihren Ausgangspunkt im Lesen und Vorlesen von Büchern nimmt, hat sich in vielen Klassen etabliert. Kinder, die Zeit haben, sich mit dem Gelesenen auseinanderzusetzen und ihre Gedanken und Eindrücke in Schrift und Bild festzuhalten, hinterlassen dabei oft selbst literarische Spuren. Vorlesegespräche, das Lesejournal und der Lesekreis bieten dafür einen Raum.
(Artikel und Material)
Info/Bestellung: Grundschule Deutsch 91
5 Fragen zu Rechtschreibgesprächen an Dr. Beate Leßmann
Erschienen in: Duden Institut für Lerntherapie
Vorlagen für Karten zu den Lauten und Buchstaben des Buchstabenregals mit Informationen und Anregungen für den Unterricht
Erhältlich in Druck- und Grundschrift
Erschienen im Dieck-Verlag: Info/Bestellung
Passend zum Buchstabenregal (Lauttabelle) und zu den gelben Arbeitsheften für Klassen 1 und 2
Handreichung zum Buchstabenregal für Lehrkräfte.
Bestellung Dieck-Verlag
Informationen zum Buchstabenregal
In: Grundschule Deutsch 90 (2026), S. 44 - 46 (plus Material)
Bestellung: Friedrich Verlag Velber
Mit der Wiedereinführung von Grundwortschätzen verbindet sich bildungspoitisch die Hoffnung, Rechtschreibleistungen von Kindern zu verbessern. Eine Auswahl von Wörtern soll dafür Sorge tragen, dass Kinder richtig schreiben lernen. Rechtschreibdidaktisch stellt sich die Frage, mit welchen Wörtern Kinder die Richtigschreibung von Wörtern eigentlich besonders gut lernen.
Grundlage für diesen Beitrag ist eine wissenschaftliche Hausarbeit von Carolin Sattler zur Qualität von Grundwortschätzen. Die Arbeit kann man hier einsehen und downloaden.
In: Grundschule Deutsch 90 (2026), S. 22 - 25 (4 Seiten Material)
Bestellung: Friedrich Verlag Velber
Das Zerlegen von Wörtern in einzelne Bausteine und das Bauen neuer Wörter fördern das Verständnis für die Strukturen der Sprache. Für nachhaltiges sprachliches Lernen ist die Arbeit mit Wortbausteinen deshalb ein Schlüssel. Der Beitrag stellt die Relevanz des Morphems heraus und bietet Anregungen für den integrativ angelegten Unterricht.
In: Deutsch Differenziert 1-2026, S. 12 - 19 (4 Seiten Material)
Bestellung: https://www.westermann.de/artikel/23692601/Deutsch-differenziert-Inklusiver-Deutschunterricht
Lernen bedeutet, komplexer werdende Zusammenhänge zu durchschauen, zu begreifen und zu nutzen. Doch wie gelangen Muster oder Modelle in Kinderköpfe? Der Weg dorthin wurzelt in Erfahrung. An drei Beispielen aus dem Kompetenzbereich Schreiben wird dargestellt, welch grundlegende Bedeutung dem „Erfahren“ im Sinne von Wahrnehmen und eigenaktivem Handeln – also von Rezeption und Produktion – für den Erwerb sprachlicher Kompetenzen zukommt und mit welchen Mitteln Erfahren, Erkennen und Verstehen im gemeinsamen Unterricht jeweils gefördert werden können.
