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Startseite Beate Leßmann

Schreiben nach Hören - Schreiben nach Gehör - Lesen durch Schreiben

Da es immer wieder Unsicherheiten und Rückfragen zum "Schreiben nach Gehör" oder "Schreiben nach Hören" gibt, habe ich Informationen zur Arbeit mit einer Anlauttabelle zusammengestellt. In den Ausführungen verbinden sich Perspektiven der Praxis, der Fachdidaktik und der Forschung.

Meine Kurzfassung: Schreiben und Rechtschreiben gehören von Anfang an zusammen!
Sie finden hier Argumente für einen Weg, der Kompromisse sucht und Methoden verbindet.

Fragen und Antworten zur Anlauttabelle (Ausdruck als A4-Einzelseiten oder als A5-Broschüre)

Individuelle und gemeinsame Lernwege im Deutschunterricht

Wieder soll ein Heft mit dem besten Text eines jeden Kindes entstehen. Dafür suchen die Kinder selbst ihren besten Text aus, die ersten KInder beginnen, die Texte sprachlich oder inhaltlich zu überarbeiten, weil sie ihn noch optimieren wollen. Mit der TKK (Text-Korrektur-Karte) kontrollieren und korrigieren die Kinder sich selbst, so gut sie können, gerne auch zu zweit. Für meine abschließende rechtschriftliche Korrektur kopiere ich den Text, sodass ich mit einem farbigen Stift alles frei für die Abschrift des Textes korrigieren kann. Mit der TKK schreiben die Kinder ihre Texte ab, die dann als Buch - mit einem Einleitungsschreiben von mir - zusammengestellt und kopiert werden. Die Kinder freuen sich auf die Autorenlesung, in der sie ihre Texte vorstellen. Sie sind vor allem gespannt darauf, die Texte der anderen zu hören.

Im oberen Bereich sehen Sie Texte passend zu einzelnen Interviews, im unteren Bereich die Texte der anderen Kinder.


Texte einzelner Kinder

Bester Text Fr. 2. SJ: Freundschaft
Bester Text Ida 2. SJ: Tito Alexander (1)
Bester Text Ida 2. SJ: Tito Alexander (2)
Bester Text L. 2. SJ: Das M
Bester Text Thore 2. SJ Meine Lieblingssportart (1)
Bester Text Thore 2. SJ Meine Lieblingssportart (2)
Bester Text Thore 2. SJ Meine Lieblingssportart (3)

Texte der anderen Kinder

Beste Texte Cover 2. SJ
Beste Texte Einleitung 2. SJ (1)
Beste Texte Einleitung 2. SJ (2)
Bester Text A. 2. SJ: Das Lolipopland
Bester Text A. 2. SJ: Ein Esel ist toll
Bester Text B. 2. SJ: Der Lukas
Bester Text J. 2. SJ: Der Strauß zieht ein
Bester Text Jo. 2. SJ: Der Schneckenopa (1)
Bester Text Jo. 2. SJ: Der Schneckenopa (2)
Bester Text Jon. 2. SJ: Der Gepard
Bester Text Ju. 2. SJ: Minecraft (1)
Bester Text Ju. 2. SJ: Minecraft (2)
Bester Text L. 2. SJ Osterhase
Bester Text Len. 2. SJ: Frühlingsanfang
Bester Text Le. 2. SJ: Die Wolfsbrüder
Bester Text Lu. 2. SJ: Bauarbeiter Karl
Bester Text Ly. 2. SJ: Das Zuckerwattenland (1)
Bester Text Ly. 2. SJ: Das Zuckerwattenland (2)
Bester Text M. 2. SJ: Unglaublich (1)
Bester Text M. 2. SJ: Unglaublich (2)
Bester Text Mi. 2. SJ: Lele, der kleine Hund (1)
Bester Text Mi. 2. SJ: Lele, der kleine Hund (2)
Bester Text P. 2. SJ: Der kleine Igel
Bester Text S. 2. SJ: Jessie (1)
Bester Text S. 2. SJ: Jessie (1)
Bester Text X. 2. SJ: Ein Witz (1)
Bester Text X. 2. SJ: Ein Witz (2)
Bester Text T. 2. SJ: Die Reise in die Megawelt (1)
Bester Text T. 2. SJ: Die Reise in die Megawelt (1)

 

Netzwerk Praxis

Netzwerk

Für die Weiterentwicklung von Unterricht ist es gut, von und mit anderen zu lernen. Hier finden Sie Adressen von Kollegen/-innen für den direkten  Austausch, für Unterrichtshospitationen und für Fortbildungen an Ihrer Schule.

Material Unterricht

Material

Hier finden Sie zu allen Ideen die passenden Arbeitsmittel und Vorlagen für Ihren Unterricht. Für Aus- und Fortbildner/-innen stehen außerdem Präsentationen und Material für Veranstaltungen bereit.

Filme Unterricht

Filme

Kurze Filme aus dem realen Unterricht laden Sie ein, aus der Nähe mitzuerleben, wie Kinder auf individuellen und gemeinsamen Wegen lernen. Interviews mit Kindern geben Einblicke in ihre Gedanken und Lernprozesse.

Schreiben nach Hören - Schreiben nach Gehör - Lesen durch Schreiben

Da es immer wieder Unsicherheiten und Rückfragen zum "Schreiben nach Gehör" oder "Schreiben nach Hören" gibt, habe ich Informationen zur Arbeit mit einer Anlauttabelle zusammengestellt. In den Ausführungen verbinden sich Perspektiven der Praxis, der Fachdidaktik und der Forschung.

Meine Kurzfassung: Schreiben und Rechtschreiben gehören von Anfang an zusammen!
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Kontakt

 

Individuelle und gemeinsame Lernwege im Deutschunterricht.
Das Leßmann-Konzept!

 
Dr. Beate Leßmann
Eichhörnchenweg 14
23617 Stockelsdorf
Schleswig-Holstein
Deutschland

Telefon: +49 (451) 8806361

E-Mail: info@beate-lessmann.de

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