In: Deutsch DIfferenziert 1-2026, S. 12 - 19 (4 Seiten Material)

Bestellung: https://www.westermann.de/artikel/23692601/Deutsch-differenziert-Inklusiver-Deutschunterricht

Lernen bedeutet, komplexer werdende Zusammenhänge zu durchschauen, zu begreifen und zu nutzen. Doch wie gelangen Muster oder Modelle in Kinderköpfe? Der Weg dorthin wurzelt in Erfahrung. An drei Beispielen aus dem Kompetenzbereich Schreiben wird dargestellt, welch grundlegende Bedeutung dem „Erfahren“ im Sinne von Wahrnehmen und eigenaktivem Handeln – also von Rezeption und Produktion – für den Erwerb sprachlicher Kompetenzen zukommt und mit welchen Mitteln Erfahren, Erkennen und Verstehen im gemeinsamen Unterricht jeweils gefördert werden können.