Rechtschreiben – den eigenen Texten zuliebe
Rechtschreibkompetenzen werden hier im Sinne der aktuellen Fachdidaktik als Teil von Schreibkompetenz verstanden (vgl. Bildungsstandards). Das Ziel des Rechtschreiblernens besteht darin, die eigenen Texte so schreiben zu können, dass die Leser sie schnell und mühelos erfassen können. Die normierte Rechtschreibung hilft dabei.
Die eigenen Texte geben Auskunft über den individuellen Entwicklungsstand. Sie werden zur Grundlage für ein individuell ausgerichtetes Rechtschreibtraining von Anfang an.
Jeder Schüler erhält regelmäßig genau die Übungen, die seinem Lernstand entsprechen. Ein Material wie die Rechtschreibbox hält passende Aufgaben für die Primar- und die Sekundarstufe bereit. Durch sie werden Basisfähigkeiten, orthografische Muster, Strategien und Regeln ausgebildet.
Aus den eigenen Texten ergibt sich zudem ein individuelles Wortschatztraining, das motivierend und zugleich ökonomisch ist. Geübt wird mit einer Fünf-Fächer-Lernkartei, der sogenannten Wörterklinik bzw. der Computer-Lernkartei.
Und schließlich gehört das Erlernen und Anwenden von Arbeitstechniken zum Rechtschreiblernen. Abschreiben, Nachschlagen im Wörterbuch und das eigenständige Korrigieren eines Textes sind Techniken, die für das Verfassen von Texten notwendig sind.
Die verschiedenen Wege des Rechtschreiblernens beinhalten vielfältige Möglichkeiten der Förderung im Fall von Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS/Legasthenie). Spezielle Hilfen wie etwa das Üben der 100 häufigsten Wörter sowie Konzentrations- und Aufmerksamkeitsübungen ergänzen das Lernen.
Das individuelle Training ist eingebunden in Rechtschreibgespräche mit der ganzen Klasse. Hier werden Schreibweisen unter Rückgriff auf die Struktur der Schriftsprache gemeinsam erklärt. Dabei vertiefen die Schüler ihr jeweils individuelles Können und Wissen im Austausch mit den Mitschülern.
Die traditionelle Form der Leistungsüberprüfung durch Diktate wird dem aktuellen Verständnis von Rechtschreibkompetenz nicht mehr gerecht. Deshalb werden Rechtschreibarbeiten und andere Wege der Leistungsdokumentation angeboten. Sie bieten Möglichkeiten, die im Unterricht erworbenen umfassenden Kompetenzen nachzuweisen.
Für den Anfangsunterricht sollte das Rechtschreiblernen besonders gründlich bedacht werden. Eine Reihe kleiner Filme geben Einblicke in den Unterricht im 1. Schuljahr.
Eine Übersicht über die wichtigsten Schritte für Ihren Unterricht oder für Fachabsprachen in Ihrem Kollegium hält der Rechtschreiben - Leitfaden für Unterricht und Fachabsprachen bereit.
Ein Zusammenfassung des Konzepts finden Sie in dem Infobogen Leßmann-Konzept, den Sie als Broschüre ausdrucken können.
