Kontakt: Désirée Müller mueller.desiree@rheinschule.neuenburg.de
Schwerpunkte: Schreibzeit mit Autorenrunden, Wörterschatzkästchen, individueller Wortschatz und Grundwortschatz, Wörterklinik, ABC-Buch, Lesezeit, Arbeitshefte 1 und 2, Wortbausteine
Kontakt: Jessica Lipp (Grundschule) Raum Heilbronn (Horkheim) Jessica.Lipp@schule-horkheim.de
Schwerpunkte: Schreibzeit, Rechtschreiben, Lesezeit im kompetenzorientierten und inklusiven Unterricht
Info: Jessica Lipp leitet das regionale Netzwerk Baden-Württemberg (Insta)
Kontakt: Claudia Pangh (Sekundarstufe I (HS/WRS), Klassen 5 - 10, Raum Karlsruhe) cpangh@gmx.de
Schwerpunkte: Schreibzeit - Schreibbuch, Autorenrunde, Text-Hand, Schreibkonferenz, individualisiertes Rechtschreibtraining mit der Rechtschreibbox, individuelle Sprachförderung und Diagnostik, Lesestrategietraining (Reciprocal Teaching), Lautlesetandems
Kontakt: Silke Prause (Grundschule) Raum Freiburg silwal@web.de
Schwerpunkte: Lauttabelle/Buchstabenregal, 1. Schuljahr, Schreiben im Tagebuch
Kontakt: Susanne Gäng (Sekundarstude I, Herbolzheim) susgaeng@posteo.de
Schwerpunkte: Schreibzeit, Autorenrunde, Schreibkonferenz, Beste-Texte-Hefte, Schreibprojekte zu literarischem Schreiben, Lesetandem, Arbeiten mit der Rechtschreibbox in der Sek.I
Kontakt: Tabea Römmich (Grundschule, Raum Lörrach) tabea.roemmich@fesloe.de
Schwerpunkte: Schreibzeit, Autorenrunde, Schreibkonferenz, Schreibberatung, roter Faden, Schreibanlässe
Kontakt: Frido Brunold (Grundschule, Raum Bodensee/Allgäu) fridobrunold@me.com
Schwerpunkte: Geschichtenrat (Schreibkonferenz), „Roter Faden“, Präsentation von Texten, Lernen an eigenen Texten, Freies Schreiben, anregende Schreibumgebungen, Fächerverbindung mit Deutsch als Leitfach, Projektlernen, kooperative Lernformen, Rechtschreibkonferenz, Leßmann - Rechtschreibkartei, FreiburgerRechtschreibSchule (FRESCH), Lesekonferenz, Reziprokes Lesen, Literarischer Zirkel, Lernen in bewusster Altersmischung, Erarbeitung von integrativen Lernarangements/Verbindung aller Kompetenzbereiche, kritisches Hinterfragen traditioneller Bewertung - Erstellung von alternativen Leistungskonzepten, Individuelle Förderung, Montessori, Empowerment und Selbstwirklichkeitserfahrung, Anfangsunterricht, Exekutive Funktionen, Reformpädagogik, kindgerechte Grundschule ...
