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Tests Schreibkompetenz

Sie finden Hinweise zur Einbindung von Tests in langfristig angelegte Pläne (ganz oben: schulinterne Vereinbarungen), Beobachtungsbögen (ganz unten) und Tests zu folgenden Bereichen:

Tests 1 - Schwerpunkt: Reflexion von Texten (Wirkung, Schreibgeheimnisse, Roter Faden, Textsorten, Text-Hand)

Tests 2 - Schwerpunkt: Überarbeiten/Veröffentlichen von Texten (Schreibkonferenz, auch Roter Faden, Präsentationstext)

Tests 3 - Schwerpunkt: Textwissen (Auswahl eines gelungen Textes und Begründung der Wahl)

Tests 4 - Schwerpunkt: einzelne Textsorten (Geschichte Märchen, Sachtext) bzw. Textmuster (erzählende, informierende Texte)

Tests 5 - Schwerpunkt: Planen und Überarbeiten erzählender/informierender Texte mit Text-Hand und KI

Info Überprüfung von Schreibkompetenzen

Eine kompakte Übersicht für die Arbeit an schulinternen Fachcurricula, Arbeitsplänen und anderen schulinternen Vereinbarungen - oder einfach nur für die Planung von Unterricht in der eigenen Klasse oder gemeinsam in der Jahrgangsstufe.

Freier Download (aktualisiert 2024: mit Aufgaben zur KI-gestützten Generierung und Überarbeitung von Texten)

Inhalt: Textsorten erkennen, Überschriften und Textsorten zuordnen, Textanfang/Textende bestimmen, Schreibgeheimnisse formulieren

Unterschiede Test 1A-1 und Test 1A-2: Länge der Beispieltexte und Zielgruppe

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Inhalt: Textsorten erkennen, Überschriften und Textsorten zuordnen, Textanfang/Textende bestimmen, Schreibgeheimnisse formulieren 

Unterschiede Test 1A-1 und Test 1A-2: Länge der Beispieltexte und Zielgruppe

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Inhalt: Aufgaben wie in Autorenrunde oder Schreibberatung

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Inhalt: Roten Faden erkennen, beschreiben, begründen; Text (Geschichte oder Sachtext) planen

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Inhalt: Textsorten nennen, Sachtext/Geschichte erkennen, begründen; spannende oder lustige Geschichte planen

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Inhalt: Erzählung oder Sachtext wie in der Autorenrunde mit Hilfe der Text-Hand bedenken; Tipps für die Überarbeitung und die Abschrift des Textes geben

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Inhalt: Roten Faden erkennen, beschreiben, begründen; Werkzeuge der Textüberarbeitung bezeichnen und anwenden; Tipps für die Überarbeitung; Abschrift eines überarbeiteten Textes

Unterschiede in Test 2A-1 und 2A-2: Unterschiedliche Schülertexte als Arbeitsgrundlage

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Inhalt: Roten Faden erkennen, beschreiben, begründen; Werkzeuge der Textüberarbeitung bezeichnen und anwenden; Tipps für die Überarbeitung; Abschrift eines überarbeiteten Textes

Unterschiede in Test 2A-1 und 2A-2: Unterschiedliche Schülertexte als Arbeitsgrundlage

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Mit dem Test stellen die Lernenden ihr Textwissen dar, indem sie begründen, warum sie einen bestimmten eigenen Text als besten Text für eine Veröffentichung auswählen.

Test 3A-1 ist der Basistest für alle Schuljahre. Er kann um weitere Aspekte ergänzt bzw. spezifiziert werden, s. Tests 3A-2 bzw. 3 und 4

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Mit dem Test stellen die Lernenden ihr Textwissen dar, indem sie Textqualitäten eines ihrer Meinung nach besonders gelungenen eigenen Textes begründen.

Test 3A-2 ist eine Erweiterung des Basistests 3A-1. Weitere Modifikationen s. Tests 3A-3 und 4

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Mit dem Test stellen die Lernenden ihr Textwissen dar, indem sie Textqualitäten eines ihrer Meinung nach besonders gelungenen eigenen Textes begründen.

Test 3A-3 ist eine Erweiterung von Test 3A-2 und enthält zur DIfferenzierung zusätzlich einen zusätzlichen Teil 2 (Begründung mit dem Roten Faden)

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Mit dem Test stellen die Lernenden ihr Textwissen dar, indem sie Textqualitäten eines ihrer Meinung nach besonders gelungenen eigenen Textes begründen.

Test 3A-4 ist eine Erweiterung von Test 3A-3 und enthält zur DIfferenzierung zusätzlich einen Teil 2 "für Profis" (Begründung mit der Text-Hand)

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Inhalt: Das Märchen eines Viertklässlers wie in der Autorenrunde mit Hilfe der Text-Hand bedenken; Überarbeitungstipps formulieren

Weiterer Download: Hinweise zur Bewertung

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Bewertungsvorschlag für Test 4A-1: Märchen mit der Text-Hand bedenken, überarbeiten

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Test 4B-1 liegt in zwei Fassungen vor:
Langfassung mit Bewertungsvorschlägen,
Kurzfassung (z.B. für Sch. mit besonderem Förderbedarf) mit Bewertungsvorschlägen,
Hinweise zum Vorlauf im Unterricht am Ende des Dokuments

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Test 4C-1 mit Bewertungsvorschlägen und Hinweisen zum Vorlauf im Unterricht am Ende des Dokuments
Die Fassung kann modifiziert werden (z.B. für Sch. mit besonderem Förderbedarf).

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Erzählende Texte planen und überarbeiten: Prompts für die Generierung eines Textes durch KI und seine Überarbeitung mit Hilfe der Text-Hand entwickeln und erproben (Sekundarstufe)

Die Aufgabenformate sind noch ganz neu. Ich freue mich über Rückmeldungen, Erfahrungen und Anregungen zur Optimierung.

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Informierende Texte planen und überarbeiten: Prompts für die Generierung eines Textes durch KI und seine Überarbeitung mit Hilfe der Text-Hand entwickeln und erproben

Die Aufgabenformate sind noch ganz neu. Ich freue mich über Rückmeldungen, Erfahrungen und Anregungen zur Optimierung.

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Bogen für die Eigen- und Fremddokumentation der Kompetenzentwicklung in den Bereichen "Schreiben" und "Rechtschreiben" für einen Zeitraum bis zu 2 Jahren, insbesondere der ersten zwei Schuljahre (3 Dokumentationszeitpunkte)

Hinweis: Das Kind malt den Smiley nur an, wenn es der Aussage zustimmt. Die Lehrperson kann die Eigeneinschätzung auf der Rückseite bestätigen. Es geht ausschließlich darum, Können zu dokumentieren

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Folien aus dem Leßmann Talk zum Thema: Abschied vom Aufsatz. Schreibkompetenzen überprüfen (Januar 2024) - für Fachkonferenzen, Aus- und Fortbildung

 
 

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